Consejos para la óptima realización del EXAMEN

¡Ya estáis en la recta final de los exámenes y tan sólo os queda el de “Intro”, de modo que mucho ánimo para afrontar el último sprint! Aquí está la prometida entrada para transmitir los consejos prácticos de cara a realizar el examen de la mejor forma posible y que obtengáis el máximo rendimiento del tiempo de estudio invertido a lo largo de todo el trimestre.

El día mismo del examen

Comprueba bien la hora del examen, en qué aula te toca y acude con tiempo suficiente. ¡Recuerda, a diferencia de los demás exámenes, éste lo ha convocado la Facultad el viernes 21 de Diciembre  por la tarde, en concreto a las 16.00 h!

Es importante no acudir con el tiempo justo y planificar el llegar a la Facultad, al menos, 10 minutos antes. Las aulas en las que tendrá lugar el examen son la 2, 4, 6 y 21. La distribución de alumnos por aula se realizará por orden alfabético, de modo que puedes calcular más o menos, en cuál te tocará para dirigirte inicialmente. En la puerta de cada aula se podrá consultar específicamente los apellidos que corresponden a cada una de ellas. Dado que se pasará lista para el acceso al aula, resulta importante que estés preparado en el aula que realmente te corresponde, para no tener que desplazarte corriendo a última hora a otra aula.

Procura realizar tus “necesidades fisiológicas” antes del examen y no te dejes “contagiar” por los nervios de última hora propios de algunos compañeros; procura mantener la tranquilidad.

Acceso al examen

NO OLVIDES LLEVAR EL CARNET DE ESTUDIANTE, pues será necesario presentarlo cuando pasemos lista para acceder al aula. Para no perder tiempo, ten el carnet ya sacado y preparado antes de que empecemos a pasar lista. Igualmente, prepara el material que podrás utilizar y tener encima de la mesa para el examen. Sólo se permitirá disponer de un lápiz blando para rellenar las hojas de respuestas, goma de borrar o típex para corregir errores y algún bolígrafo o rotulador si te resulta útil para trabajar sobre el cuadernillo de las preguntas.

Deberás dejar ordenadamente todo tipo de carpetas, libros, agendas, tablets, bolsos, mochilas, maletas, ropa de abrigo o similar en la entrada, antes de dirigirte a la mesa. Desde el momento de entrar en el aula, deberás permanecer en silencio. 

NO HARÁ FALTA CALCULADORA y NO SE PERMITIRÁ su presencia ni la de móviles u otros dispositivos similares encima de la mesa. Por tanto, NO SE PERMITE el USO de MÓVILES para consultar la hora. ¡¡¡Ojo, pues seremos muy estrictos con esta cuestión y se vigilará con gran rigor!!!

Una vez en el aula

Encima de la mesa encontrarás el cuadernillo con las preguntas boca abajo y las hojas de respuestas. ¡¡¡No podrás darle la vuelta hasta que lo indiquen los profesores!!!

Cuando todos los alumnos estéis sentados y colocados el profesor responsable del aula dará la información relativa al examen y, a continuación, dirá que podéis dar la vuelta al cuadernillo y comenzar el examen.

A diferencia de otras asignaturas, una vez comenzado el examen NO se admiten preguntas y no se atenderá ninguna duda.

Fruto de los nervios propios de la situación, un error muy común entre los alumnos es no prestar demasiada atención a las indicaciones de los profesores, lo cual puede tener malas consecuencias.

La portada del examen contiene las instrucciones por escrito, indicando lo primero que debéis hacer (escribir vuestro nombre, número de carnet y tipo de examen tanto en el cuadernillo como en las casillas de la hoja de respuestas), el número de preguntas, la penalización que reciben las contestaciones incorrectas.

Por tanto, será importante comprobar que disponéis del cuadernillo de preguntas con el número de preguntas indicado, así como 2 hojas de respuestas de opción múltiple.

Para que dispongáis ya de los detalles, os ponemos la información que os encontraréis en esa portada, a continuación:



INDICACIONES A TENER EN CUENTA

- Por favor, antes de comenzar el examen, no olvide escribir su nombre y el número de carnet tanto en este ejemplar cómo en las casillas de la hoja de respuestas. Existen distintos tipos de examen (A-E). Añada la información relativa al tipo de examen (A-E) también en la hoja de respuestas. Recuerde que si estos datos faltan o no están claros, no se podrá corregir el examen.

- Este examen consta de  60  preguntas puntuables. Cada pregunta tiene 5 posibles opciones de respuesta; debe elegir la más adecuada, sólo una. Las preguntas incorrectas, contarán negativamente. Por cada respuesta fallada, se restarán  0,25  puntos.

- Antes de entregar el examen, compruebe que a su examen no le falta ninguna hoja.

- Asimismo, deberá responder a 8 preguntas adicionales que no puntúan negativamente, ya que no existe una única respuesta correcta al tratarse de cuestiones opinables.

- Para responder a las 68 preguntas dispondrá de  1   hora y  10   minutos. Es muy importante que controle bien el tiempo, para evitar que le queden respuestas sin pasar a la hoja.


ACLARACIÓN: Las 8 preguntas adicionales son también de opción múltiple, pero las contestaréis en una hoja de respuesta distinta a la de las 60, ya que el programa que hay que aplicar para el lector óptico del que dispone la Facultad para la corrección de exámenes es distinto (sin negativos y no sólo 1 respuesta correcta). Esas 8 preguntas NO os van a suponer ninguna dificultad, pero sí que será obligatoria su contestación (no os llevarán más de 5 minutos contestarlas; están en una carilla y son muy sencillas, pero necesaria su cumplimentación). 


Respecto a las 60 preguntas, habrá algunas en las que se pide identificar la afirmación FALSA. ¡Aunque lo hemos procurado resaltar en el texto, resulta importante leer cuidadosamente cada enunciado! ¡¡¡Aprovecho la ocasión para insistir de nuevo en que NO os olvidéis de estudiar/repasar el contenido de las prácticas y talleres!!! El blog puede ser particularmente útil para este propósito, junto con el material colgado en ADI por los profesores.

¡Por último, una buena práctica para la realización de los exámenes de opción múltiple consiste en ir pasando las contestaciones a la hoja de respuestas en bloques de 20-25 y no dejar para el final el transcribir todas las respuestas!

¡Esperamos que estos consejos os sean de utilidad y que realicéis todos un excelente examen!

¡MUCHO ÁNIMO Y A ESTUDIAR TODOS “INTRO” para sacar una magnífica calificación en esta apasionante asignatura!

Consejos para el ESTUDIO de la asignatura

¡Parece mentira lo rápido que pasa el tiempo! Hace escasos meses os dábamos la bienvenida a “Intro2Res”, el blog de nuestra asignatura “Introducción a la Investigación”,  y hoy ya estamos prácticamente acabando el trimestre. Por esta razón, os queremos transmitir algunos consejos que os puedan ser de utilidad de cara a enfocar adecuadamente el estudio de la asignatura.

¿Qué es materia de examen?

¡¡¡No es posible que a estas alturas, con la exhaustiva explicación del primer día de clase y con todas las sucesivas aclaraciones a lo largo del curso, todavía pueda haber dudas!!! No obstante, ahí va UNA VEZ MÁS toda la información, atención:

Lógicamente, es materia de examen todo aquello que se ha explicado durante las CLASES TEÓRICAS, pero también el contenido de las PRÁCTICAS y TALLERES. Primer consejo, por tanto, no olvidarse de lo tratado en los talleres y prácticas, pues “CAERÁ SEGURO” en el examen.

En lo relativo a cada clase, hemos ido colgando en ADI el documento con las diapositivas empleadas y comentadas en cada tema. Asimismo, hasta el tema 15 (inclusive) los profesores hemos colgado también, en caso de verlo oportuno, un pdf correspondiente a un artículo publicado en relevantes revistas científicas que revisaba el tema tratado. Todo este material constituye también materia de examen.

Por si alguno no estaba atento cuando explicamos todo, seguro que surge la siguiente pregunta: ¿Cómo debo afrontar el estudio del pdf de los artículos de apoyo hasta el tema 15 (incluido) aportados por los profesores? La respuesta es con mentalidad analítica y sintética, fijándose en el mensaje general y realizando un resumen de los conceptos clave tratados en el artículo. Te debes plantear si has entendido los términos y conceptos expuestos, así como su relación con lo tratado en clase (de ahí lo importante de estar atento en clase). No preguntaremos cifras aisladas, ni datos anecdóticos, pero sí podemos plantear preguntas que nos indiquen si habéis entendido los distintos conceptos y puntos de vista desarrollados.

Del tema 16 al 26 constituirá materia de examen todas las explicaciones presentadas en clase, tanto durante la exposición como las respuestas a las preguntas y/o comentarios que se han realizado. De igual modo, se ha colgado en ADI el documento con las diapositivas expuestas en cada tema, que será también materia de examen. Para estos temas (16-26) el pdf con un artículo relacionado NO constituye materia evaluable y se han aportado tan sólo para aquellos de vosotros que tuvieran gran interés y quisieran profundizar más en el tema.

¿Qué es importante?

Aunque parece obvio decirlo, las preguntas cortas que hemos realizado a lo largo del curso son temas IMPRESCINDIBLES a conocer y recordar. La otra gran herramienta para conocer qué es importante os la proporciona el blog.

¿Cómo utilizar el blog para repasar la materia?

Como sabéis, cada entrada del blog tiene una sección con las “CLAVES” de la CLASE o de la PRÁCTICA (según sea el caso). Ahí se resume QUÉ es lo que debéis saber y estudiar de cada tema. Nuestro consejo a lo largo del curso ha sido que tomarais vuestros apuntes, junto con los documentos colgados en ADI para cada tema y luego acudierais al blog para reconocer los puntos más relevantes a estudiar y memorizar.

El blog también contiene al principio de cada entrada un resumen de lo más relevante de cada tema. La materia que coincide con lo tratado en clase es obviamente la que debéis estudiar, asimilar y recordar. Por el contrario, en algunas entradas, se encuentra información adicional; si NO se ha tratado en clase, NO constituye materia de examen. Simplemente, se presentan aspectos complementarios y de actualidad para aquellos con particular interés en temas de biomedicina e investigación. Lo mismo es aplicable a los vídeos seleccionados para las distintas entradas del blog. En algunos casos, son muy útiles para repasar y estudiar para el examen, pues resumen el contenido de la parte más importante de la clase de forma muy sintética, directa y breve (por ejemplo, en la entrada correspondiente a la clase sobre “Evolución del pensamiento científico” el vídeo titulado “Turning Points in History - Scientific Revolution" supone un excelente repaso histórico y de los conceptos tratados en ese tema; otro buen ejemplo sería la entrada relativa a “Redacción de artículos científicos” en la que el vídeo titulado “Learn how to write scientific papers in under 4 minutes" resume claramente los distintos apartados de un artículo, junto con sus características, que debéis saber y recordar). Lógicamente, los vídeos más “desenfadados y cómicos” con canciones y parodias los hemos incluido durante el curso para hacer la materia más amena y atractiva.

Las secciones de “Pasatiempos” y “Qué tienen en común” se introdujeron para afianzar conceptos a recordar. 


Consejos generales

Procura dormir lo suficiente durante estos días, ya que la falta de sueño dificulta el aprendizaje y la memorización. Además, el sueño resulta necesario y ayuda a la fijación de lo estudiado, aprendido y memorizado. De igual modo, cuida tu alimentación para rendir al máximo. El ejercicio físico también contribuye al rendimiento óptimo “mens sana in corpore sano”.

Consejos para el día mismo del examen

NO OLVIDES LLEVAR EL CARNET DE ESTUDIANTE, pues será necesario para poder realizar el examen. Asimismo, lleva un lápiz para rellenar la hoja de respuesta múltiple y tipex o goma de borrar por si necesitas cambiar alguna contestación.

Comprueba bien la hora del examen, en qué aula te toca y acude con tiempo suficiente.

No te dejes “contagiar” por los nervios de última hora propios de algunos compañeros; procura mantener la tranquilidad.
 
NO SE PERMITE el USO de MÓVILES para consultar la hora.

¡Esperamos que estos consejos os sean de utilidad y que realicéis todos un excelente examen!
 
¡MUCHO ÁNIMO Y A ESTUDIAR TODOS “INTRO” para sacar una magnífica calificación en esta apasionante asignatura!

PD: como todavía quedan varias semanas, haremos otra entrada los días previos al examen para transmitir los últimos consejos prácticos de cara a que obtengáis el máximo rendimiento el día mismo del examen.

EXAMEN de "INTRODUCCIÓN a la INVESTIGACIÓN" 

VIERNES 21 de DICIEMBRE de 2012 a las 16.00 horas

Nanotecnología en biomedicina

Muchas enfermedades se originan por alteraciones en los procesos biológicos a nivel molecular o nanométrico. Genes mutados, proteínas mal plegadas y las infecciones causadas por virus o bacterias pueden provocar un mal funcionamiento celular, produciendo graves patologías. Estas moléculas y agentes infecciosos presentan un tamaño nanométrico y pueden estar localizados en sistemas biológicos protegidos por barreras de tamaño nanométrico, tales como poros nucleares de 9 nm de diámetro.

La nanotecnología se define como el diseño, caracterización, producción y aplicación de materiales, estructuras, dispositivos y sistemas en el rango nanométrico (1 a 100 nm).

La nanomedicina tiene por objeto utilizar las propiedades y características físicas de los nanomateriales para el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades a nivel molecular. 

En la siguiente figura se pueden observar algunos de los materiales más frecuentemente utilizados en nanomedicina:

Copyright N Engl J Med 2010

Los nanomateriales son diseñados para ayudar al transporte de agentes terapéuticos o diagnósticos a través de las barreras biológicas, para obtener acceso a moléculas, para mediar interacciones moleculares, así como para detectar cambios moleculares de un modo sensible. Las propiedades físico-químicas de los nanomateriales se están incorporando a las nuevas generaciones de sistemas de liberación de fármacos, agentes de contraste, y dispositivos de diagnóstico para el uso en seres humanos.

En los siguientes vídeos se explican brevemente algunas de las aplicaciones de la nanotecnología en medicina:



Células madre

Las células madre son células con capacidad de autorrenovarse por mitosis sin perder sus propiedades y con capacidad de diferenciarse en otros tipos celulares. Las células madre tienen un gran potencial clínico, y como se ha explicado en clase, pueden ser empleadas en medicina regenerativa, inmunoterapia o terapia génica, aunque la mayoría de investigaciones se encuentran todavía en fase experimental.

La relevancia de las células madre en la Biomedicina queda reflejada en la concesión del Premio Nobel de Medicina 2012 a Sir John B. Gurdon (Dippenhall, United Kingdom, 1933) (imagen derecha) y el Profesor Shinya Yamanaka (Osaka, Japón, 1962) (imagen izquierda) por sus hallazgos en este campo de investigación.

  

Clasificación de las células madre según su capacidad de diferenciación

En función de su potencial de diferenciación, las células madre se clasifican en:

• Células madre embrionarias totipotenciales: proceden de la fusión de un óvulo con un espermatozoide (cigoto) o estadios embrionarios muy tempranos (mórula). Las células madre totipotenciales pueden dar lugar a cualquier tipo celular e incluso un organismo completo.
• Células madre embrionarias pluripotenciales: proceden del estadio embrionario de blastocisto. Pueden diferenciarse a cualquier tipo de célula, pero no pueden formar un nuevo organismo.
• Células madre multipotenciales: residen en tejidos embrionarios o adultos y pueden diferenciarse a varios tipos celulares concretos. Ej: células madre hematopoyéticas multipotenciales de la médula ósea, que pueden dar lugar a todos los tipos de líneas celulares sanguíneas.
• Células madre unipotenciales: células residentes en un tejido adulto que sólo pueden diferenciarse en un único tipo celular. Ej: las células satélite pueden diferenciarse únicamente en fibras musculares). 

Clasificación de las células madre según su origen

En función del origen de las células madre, se clasifican como:

• Células madre embrionarias: estas células proceden del estadio embrionario de mórula (totipotenciales) o blastocisto (pluripotenciales). Dado su alta capacidad de diferenciación, uno de los principales inconvenientes es la formación de teratomas, ya que pueden generar tumores diferenciándose a tipos celulares de las 3 capas germinales (endodermo, mesodermo y ectodermo). El uso de este tipo de células madre conlleva controversias éticas debidas a la destrucción de embriones.
• Células madre adultas: la mayoría de los tejidos de un individuo adulto poseen una población específica propia de células madre que permiten su renovación periódica o su regeneración cuando se produce algún daño tisular (nichos de células madre). Este tipo de células son multipotenciales.
• Células madre pluripotentes inducidas (iPS): el profesor Shinya Yamanaka de la Universidad de Kyoto (Japón) consiguió crear por primera vez las iPS, que son células madre derivadas de células somáticas adultas por la inducción específica de 4 factores: Oct3/4, Sox2, c-Myc y Klf4.  Estos hallazgos fueron publicados en 2006 en la revista Cell. En el siguiente vídeo se muestran los mecanismos de obtención de las iPS:

• Clasificación y características de las células madre según su capacidad de diferenciación (totipotenciales, pluripotenciales,  multipotenciales y unipotenciales).
• Clasificación y características de las células madre según el origen (embrionarias, adultas, células madre pluripotentes inducidas [iPS]).
• Conocer los genes implicados en la formación de iPS.

En la revista Cell, se muestra un colección de bellas imágenes de células madre en diferentes tejidos. Por ejemplo, en la imagen superior, podemos observar en verde las células madre del folículo piloso, que presentan una gran capacidad proliferativa y evitan la caída del cabello. En la imagen inferior vemos el epitelio del intestino delgado, que es uno de los tejidos más rápidos en regenerarse.

 

http://www.cell.com/cell_picture_show-stemcell

Futuro de la cirugía

Las técnicas y el instrumental quirúrgicos han experimentado un desarrollo espectacular en las últimas décadas. El desarrollo de la microcirugía, la bioingeniería, las técnicas de imagen y endoscopia, así como el desarrollo de la robótica, han permitido un progreso de los procedimientos quirúrgicos inimaginable hace solamente unos pocos años. Avances en campos como la cirugía mínimamente invasiva,  ingeniería tisular, la cirugía robótica, la cirugía bariátrica o los trasplantes, son claros ejemplos del rápido y constante desarrollo de la cirugía.

La Cirugía Mínimamente Invasiva se puede definir como el conjunto de técnicas diagnósticas y terapéuticas que utiliza orificios naturales o mínimos abordajes para introducir herramientas y actuar quirúrgicamente en el interior del cuerpo humano. Algunos ejemplos son el SILS (Single Incision Laparoscopic Surgery):

o la SPL (Single Port Laparoscopy) también conocida como SPA (Single Port Access Surgery):

El Sistema Quirúrgico Da Vinci es un robot quirúrgico desarrollado por Intuitive Surgical diseñado para llevar a cabo cirugías complejas con mínima invasión. El equipo consiste en una plataforma de tipo maestro-esclavo, diseñada para hacer más precisa y asequible la cirugía laparoscópica. Aunque hablemos de cirugía robótica, este término puede dar lugar a engaño dado que el robot no puede actuar de forma autónoma, limitándose a replicar los movimientos que el cirujano hace en la consola de control.

The Cleveland Clinics es una institución médica Estadounidense que publica, desde hace 7 años, las que considera son las 10 innovaciones médicas tecnológicas más importantes de cada año. Para que puedan ser consideradas, las innovaciones para 2013 deben reunir una serie de características:

• Tener un impacto clínico importante y ofrecer beneficios significativos para el paciente, en comparación con las prácticas actuales.
• Deben tener utilidad funcional de modo que mejoren la prestación de servicios de salud.
• Presentar una alta probabilidad de éxito comercial. 
• Deben concluir los ensayos clínicos y estar disponibles en el mercado en algún momento de 2013.
• Deben tener un gran interés humano en su aplicación, y debe tener un impacto palpable.
• 3 de las innovaciones médicas más importantes, que este centro considera para 2013, son o forman parte de procedimientos quirúrgicos innovadores:

Top Ten Innovations: #1 - Bariatric Surgery for Control of Diabetes

 

Top Ten Innovations: #6 - Femtosecond Laser Cataract Surgery

 Top Ten Innovations: #7 - Ex Vivo Lung Perfusion

Investigación cardiovascular

Según datos de la Organización Mundial de la Salud, en torno a 17,3 millones de personas mueren a diario por enfermedades cardiovasculares, que son la principal causa de muerte en los países occidentales. A continuación, se exponen algunos avances de la investigación cardiovascular en el diagnóstico y tratamiento de 3 patologías con alta prevalencia.

Hipertensión arterial

La hipertensión arterial es una enfermedad crónica que se caracteriza por un aumento de la presión sanguínea. Esta patología es conocida coloquialmente como "el enemigo silencioso", ya que es una enfermedad asintomática que puede provocar a largo plazo daños en las arterias, riñones, corazón, cerebro o partes del ojo. En la siguiente tabla se exponen los valores de referencia según la clasificación americana:
 

Innovación diagnóstica:  se buscan marcadores serológicos (biomarcadores) que permitan explorar el grado de daño vascular (ej: aclaramiento de creatinina, microalbuminuria) e inflamación (ej: aumento de proteína C reactiva [PCR], moléculas de adhesión vascular [VCAM-1 e ICAM-1], ligando soluble de CD40 o proteína quimioatrayente de monocitos 1 [MCP-1]).

Aterosclerosis

La aterosclerosis se caracteriza por el engrosamiento de la pared vascular debido a una acumulación e infiltración de sustancias lipídicas como el LDL-colesterol, el crecimiento de las células de músculo liso vascular y el reclutamiento de macrófagos, que comienzan a fagocitar partículas de LDL-colesterol, convirtiéndose en células espumosas. Los engrosamientos se denominan placas de ateroma, que pueden causar el cierre parcial o total de las arterias, como vemos en la imagen inferior.

 

Innovación diagnóstica: existen técnicas de imagen que permiten estudiar el grado de estenosis (estrechamiento) de las arterias con lesiones ateroscleróticas. Un ejemplo de técnica de imagen es la ecografía intravascular (IVUS, intravascular ultrasound), que consiste en introducir un catéter dentro de una arteria en el área inguinal y llevarla hasta el corazón, donde se estudia el estado de las arterias coronarias mediante ultrasonidos. En la imagen inferior podéis ver una imagen de IVUS de una placa de ateroma coloreada en verde en un corte transversal (izquierda) y longitudinal (derecha).

Insuficiencia cardiaca

La insuficiencia cardiaca es la incapacidad del corazón de bombear el volumen de sangre oxigenada necesario para satisfacer la demanda del cuerpo. La aterosclerosis coronaria y la hipertensión arterial mal controlada constituyen las principales causas de esta patología. En el presente vídeo se exponen mecanismos subyacentes a la insuficiencia cardiaca:

En aquellos pacientes en los que las otras alternativas terapéuticas se han agotado, se realiza un trasplante de corazón. Sin embargo, no siempre hay disponibilidad de este órgano, y es por ello que se han creado corazones artificiales que sirven como puente hasta el trasplante. En la imagen inferior, vemos el mecanismo de acción del corazón artificial CardioWest.

• ¿Cuáles son los mecanismos que subyacen a las patologías de aterosclerosis, valvulopatías e insuficiencia cardiaca?
• Conocer los biomarcadores para aterosclerosis y su función biológica: PCR, ICAM-1, VCAM-1, CD40/CD40L, metaloproteasas (MMPs), lipoproteina asociada a fosfolipasa A2 (Lp-LPA2).
• ¿Qué es un corazón artificial y en qué patologías se utiliza?
• Conocer los modelos experimentales utilizados con mayor frecuencia en investigación cardiovascular.

¿Qué tienen en común la circulación pulmonar y el pintor Picasso?

RESPUESTA:
MIGUEL SERVET
 

Miguel Servet y Conesa (1511-1553) fue un teólogo y científico aragonés cuya fama se debe a su trabajo sobre la circulación pulmonar y el paso de sangre venosa a arterial expuesta en su obra Christianismi Restitutio. Fue arrestado en Ginebra por orden de Juan Calvino, que le acusó de herejía, siendo condenado por la Inquisición de Lyon a morir quemado en la hoguera junto a su obra. El pintor malagueño Pablo Picasso plasmó un Miguel Servet pensativo y demacrado asumiendo su destino en su dibujo "Serveto en la prisión de Ginebra" (1904), que se conserva en la Biblioteca Nacional de Madrid.

Los mensajes clave de la Organización Mundial de la Salud para proteger la salud cardiovascular son los siguientes:

• El tabaco, una dieta inadecuada y el sedentarismo aumentan el riesgo de infarto de miocardio y accidentes cerebrovasculares.
• El ejercicio físico (30 minutos como mínimo), la ingesta de 5 piezas de fruta y verdura y la reducción del consumo de sal a menos de una cucharada de sal diaria previenen el infarto de miocardio y los accidentes cerebrovasculares.

Con el fin de concienciar a la población de la alta prevalencia de las enfermedades cardiacas y cerebrovasculares, así como de promover hábitos saludables que contribuyan a una reducción de eventos cardiovasculares, cada año se organiza el Día Mundial del Corazón (29 de Septiembre) y el Día Mundial del Ictus (29 de Octubre).

Desarrollo de la Medicina legal y forense

La Medicina legal y forense es la rama de la Medicina que se ocupa de resolver todos aquellos problemas médicos del ámbito jurídico y legal. Etimológicamente, el término “forense” proviene del latín “forensis”, referido al forum de las ciudades romanas. En la antigua Roma, tanto la persona acusada de un crimen como el acusador exponían en el foro sus argumentos relativos a un suceso. La persona con el mejor argumento y entrega determinaría el resultado del caso. Por tanto, la palabra se refiere al “foro”, o lugar donde los tribunales escuchan y determinan las causas o evidencias de un suceso. Según el Diccionario de la Real Academia Española, médico forense es aquel médico encargado por la justicia para dictaminar los problemas de medicina legal.

En este vídeo podéis ver las actividades realizadas por un Instituto de Medicina forense donde se combina la actividad "de campo", con la actividad docente e investigadora:

Dentro de la Medicina legal y forense encontramos diferentes subdisciplinas, entre las que destacan:

Antropología forense

Balística

Biología forense

Dactiloscopia

Derecho médico

Genética forense

Odontología forense

Peritación médico-legal

Tanatología

Toxicología forense

Valoración del daño corporal

 

Una de las labores principales de un médico forense es la realización de la autopsia médico legal. El término autopsia proviene del griego autós "uno mismo" y opsis "observar", significa, por lo tanto, "observar por uno mismo". La autopsia médico legal es aquella investigación orientada a determinar la causa, manera y mecanismo de la lesión y muerte de una persona. Esta determinación emplea métodos y procedimientos científicamente aceptados para valorar toda la información recogida, incluido el examen del cadáver, las evidencias biológicas o materiales y el examen del lugar de los hechos.

La posibilidad de realizar autopsias virtuales es uno de los grandes avances recientes de la medicina. Gracias a técnicas como la tomografía axial computarizada (TAC) y la resonancia magnética nuclear (RMN), podemos realizar autopsias virtuales "sin sangre" en potenciales víctimas de un crimen. Se puede observar en el siguiente video:

El Instituto Nacional de Toxicología y Ciencias Forenses es un órgano técnico adscrito al Ministerio de Justicia, cuya misión es auxiliar a la Administración de Justicia y contribuir a la unidad de criterio científico y a la calidad de la pericia analítica, así como al desarrollo de las ciencias forenses. Su organización y supervisión corresponde al Ministerio de Justicia. Tiene su sede en Madrid y su ámbito de actuación se extiende a todo el territorio nacional. Podéis encontrar más información en el siguiente enlace.

Si pasáis por Madrid, en relación con la clase de hoy, os invitamos a visitar el:

Este Museo ha sido desarrollado por la Universidad Complutense. Consta de 1500 piezas, aproximadamente, y una colección de unos 800 cráneos. Los fondos están clasificados según la siguiente temática:

• Historia de la Investigación: contiene diverso instrumental científico y antropométrico.
• Odontología Forense: comprende material óseo relativo a la mandíbula y estudios anatómicos del diente.
• Criminalística: compuesto por diferentes armas usadas en delitos y  diverso material representando la vida penitenciaria.
• Antropología Médica y Forense: cuenta con diverso material óseo que describe desde efectos tafonómicos a trepanaciones craneales.
• Antropología Evolutiva: encontramos réplicas de homínidos y una selección de primates.
• Paleopatología: contiene diverso material óseo con diversas patologías.
• Etnomedicina: reúne desde productos farmacéuticos antiguos, hasta un Botamen Merck.
• Antropología Cultural: compuesto por diversos fetiches, amuletos y cráneos deformados.
• Momificaciones Históricas: conserva momias de origen andino y cabezas egipcias.

Si no os resulta posible acercaros, podéis ver un resumen en el siguiente vídeo: